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美术老师李江泳 线描让聋哑学生点亮人生

发布时间: 2022-1-04 21:14 |  发布作者: manbetx官网登录网页版 |   |  查看: 24次

美术教学是有灵魂的教学,是培养聋学生做人和自信的教学。这是南宁市盲聋哑学校美术老师李江泳的教学理念。面对特殊的学生,他引导他们用大胆和富有个性的线描点亮自己的人生。 同学们,你们身边什么东西是圆形的?篮球、扣子、手表这是李江泳在上聋校实验教材第一册《生活

  

“美术教学是有灵魂的教学,是培养聋学生做人和自信的教学。”这是南宁市盲聋哑学校美术老师李江泳的教学理念。面对特殊的学生,他引导他们用大胆和富有个性的线描点亮自己的人生。

“同学们,你们身边什么东西是圆形的?”“篮球”、“扣子”、“手表”……这是李江泳在上聋校实验教材第一册《生活中的圆形物》的一个片段。

“上课之初,我不让学生打开课本,而是专心听我讲课。”李江泳告诉记者。“不看课本,怎么知道学什么内容?”面对记者的问题,李江泳说,由于听觉障碍,很多聋学生对视觉非常敏感。如果一开始就让他们打开课本,学生的注意力就被课本中五颜六色的图画吸走了,“于是我就想出这一招——让学生关着课本上课”。不看课本,可以使学生集中注意力,而老师一连串精心设计的提问,就如同给了学生一串“钥匙”,激活他们的发散性思维。“在美术活动中,聋生体验了造型美的乐趣,达到自主探究、创新、合作的学习目的,激发了他们的学习兴趣。”李江泳如是说。

在学校里,李江泳教从小学到高中12个年级的美术课。李江泳告诉记者,每个聋生听力损失的情况不一样,有的残余听力好些,有的差些,有的甚至完全失去听力。而美术课,则最容易让学生打开话闸,可达到无声胜有声的效果。如上《你能画几种蔬菜》一课,他会问学生:你们最喜欢什么蔬菜?有的说喜欢大白菜,有的喜欢西红柿,还有的喜欢黄瓜、南瓜等等……老师简单的几句提问,学生说了很多,也联想到很多。在问与答的过程中,学生一步步由“会说”、“敢说”,变成“能说”。

由于听力障碍,常常引发学生的自卑心理。为了培养他们的自信心,李江泳采取的手段是让学生进行体验式直观教学与学习。他要求学生用钢笔直接进行线描写生或创作,不能涂改,通过大胆、富有个性的线描创作,引导聋生在写生作品中提炼、升华为创作作品。同时,通过组织学生参加各种绘画比赛,邀请普校的学生和聋生进行绘画交流。当他们敢于与正常孩子同场竞技,才华得到展示,取的好成绩受到赞扬时,就会逐步树立起自信。

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